지체 아동들이나 성인들에게도 사회적으로 적절한 행동을 구체화시키는데 성공적인 역할을 하여 아주 널리 쓰여왔다.
Ⅱ. 놀이치료의 역사
놀이치료의 시작은 1919년 Hug-Hellmuth가 소아분석에서 놀이가 핵심적이라는 것을 주장하며 소아에게 놀이를 직접적으로 사용한 것으로부터 라고 볼 수 있다.
놀이의 종류는 무수히 많다. 본 연구에서는 여러 종류의 놀이를 변형하여 시각장애아동이 활동하기에 적합하도록 감각놀이나 운동놀이 및 창작놀이 등의 영역을 고안하고, 방법과 자료를 창안하여 효과적인 놀이 프로그램을 구안?적용해야 하겠다.
Ⅱ. 놀이치료의 과정
1. 첫 세션
따뜻하고 친근
놀이 시작
신체놀이: 걷기 시작하면서 움직임이 점차 활발해지고 손동작이 발달하여 밀고 당기는 놀이감, 굴리는 장난감, 스펀지 블록 등을 가지고 대근육운동 놀이와 조작놀이를 많이 한다.
감각운동놀이: 손가락을 사용해서 사물을 탐색하는 활동이 왕성해지는 시기이므로 물, 음식, 모래, 낙엽,
놀이
언 어 영 역
도구와 기계이름 알고 쓰기
수. 조작 영역
내 건전지를 찾아주세요
음 율 영 역
종이 악기 연주하기
과 학 영 역
여러 가지 자석놀이
조 형 영 역
펀치 사용하여 꾸미기, 풍선에 그림을 그려요
영역부분
요 일
월(11/23)
화(11/24)
수(11/25)
목(11/26)
금(11/27)
대
소집단활동
첫째, 놀이는 외부로부터 동기화 되는 것이 아니고, 내재적인 것에 의해 동기화 된다. 자신을 위해서 하는 활동은 활동 그 자체에 쾌감이 있기 때문에 내재적으로 동기화된다. 아동은 외적 보상을 주어서 놀도록 하거나, 강제로 놀도록 압력을 주어도 안된다. 놀도록 내버려 두면 놀이는 아동 안에 있는
Ⅰ. 서론
Piaget의 인지발달적 접근의 이론에 근거한 것으로 아동을 활동의 근원으로 보며 외부로부터 조작되기 보다 환경과 상호 작용하는 존재로 본다. 아동이 그 외 세계에서 의미를 찾고, 물리적, 사회적 환경과의 상호작용 양식을 조정하는 내면의 인지구조를 점차 발전시킨다고 생각하였다. 학
카페트를 깔아서 카페트가 더러워지는 것을 걱정하지 않고 한쪽에서 지저분한 활동들을 하게 할 수 있어야 한다. 카페트가 깔린 쪽에는 조용한 활동이나 거칠고 구르는 활동을 안전하게 할 수 있고, 타일이 깔린 쪽에서는 모래상자, 물놀이, 그리기 및 청소하기와 같은 활동을 하기에 아주 유용하다.
서론
인간은 누구나 불안을 경험하고, 문제는 불안정도의 차이이다. 불안은 임박한 위험에 대한 두려움을 말하는 것이다. 즉, 두려운 감정은 마음속으로부터 일어나는 것으로 무의식에 억압된, 의식 세계에서는 용납하기 곤란한 것이 닥쳐오는 위험을 알리는 신호인 것이다. 따라서 뚜렷한 대상이 있
치료 방법적인 것으로 보고 있다.
환경 자극이 결핍될 때 매너리즘 행동이 발생할 수 있다는 연구들과 대체행동의 증가가 매너리즘 행동을 감소시킨다는 연구들에 기초하여 물리적 환경의 중요한 한 요소인 놀잇감을 제공함으로써 대체행동인 놀잇감 조작을 증가시킨 결과 매너리즘 행동이 감소되었